Ieres/ Secuencia 3: Del muralismo al grafiti

Eje:                            ARTE Y PODER

Problemática:           El arte: ¿expresión de una reivindicación?

Tarea final :              EOC/ Graba una entrada para un mapa interactivo de los grafitis y murales del mundo hispano

Métodología para el exámen:

EO/Relaciona la cita con el eje,

EE/Escribir una carta/ Explica y comenta / Comentar un documento iconográfico

CE: Diga de qué trata este fragmento de texto y cómo se relaciona con el eje temático/ Precise el tema principal y destaque los elementos que caracterizan al protagonista / Aclare este fragmento del texto

Criterios de evaluación de la secuencia:

-        Los indefinidos y sus usos

-        Los usos de ser y estar

-        Los verbos afectivos

-        Las preposiciones : a, de, con, en, por, para

-        La pronunciación de c, s, z

-        El léxico de la secuencia

-        Dar su opinión y argumentar

DOCUMENTO 1: Introducción al eje: Arte y poder

-         Imagen y cita

      -         Ejemplo nube de palabras

1ere 4:

1ere 5: 

§  Herramientas en el blog:

·         Ficha B1- Gramática / Los indefinidos

§  Ejercicio de gramática recomendado

·         https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/pronombres-y-determinantes/indefinidos/ejercicios

Para saber más:

-          Video sobre los indefinidos: https://www.youtube.com/watch?v=0PMSpLPAqfo

DOCUMENTO 2: El ingenio azucarero, Diego Rivera

-          Cuadro

-          Ficha alumno

§  Herramientas en el blog:

·         Ficha B1 / Gramática - Ser y estar

·         Ficha B1 / Escribir una carta personal

·         Ficha B1/ Expresar miedo, ansiedad y preocupación. 

·         Ficha B1 / Expresar alegría y tristeza 

                  §  Ejercicio de gramática recomendado

·         https://www.todo-claro.com/castellano/principiantes/gramatica/Ser_y_estar/Seite_3.php

·         http://personal.colby.edu/~bknelson/SLC/ser_estar.html

Para saber más:

-          Artículo sobre la esclavitud indígena:https://es.wikipedia.org/wiki/Esclavitud_en_Am%C3%A9rica

-          Artículo sobre el muralismo: https://www.culturagenial.com/es/muralismo-mexicano-importancia/

DOCUMENTO 3: El arte: un arma de protesta, José Donoso (Chile), El jardín de al lado, 1981

-          Ficha alumnos

§  Herramientas en el blog:

·         B1/ Gramática: Preposiciones a, de, con, en  

·         B1/ Gramática: Por y para

·         B1/ Pragmática: Estructurar su discurso con conectores

·         B1/Pragmática: Dar su opinión

§  Ejercicio de gramática recomendado

https://aprenderespanol.org/gramatica/preposiciones.html

Para saber más:

-          Usos de por y para video: https://www.youtube.com/watch?v=RfMRC-y9LxQ

-          Usos de a, de, con, sin, por, para, sobre: video https://www.youtube.com/watch?v=mAEgN5qoky8

DOCUMENTO 4: Yescka, arte urbano y la manifestación de las calles, El Imparcial, 2015

-          Video youtube completo

-          Acceso a los padlets:

• 1°1
• 1°2
• 1°3
• 1°4


• 1°5


• 1°6

§  Herramientas en el blog:

·         B1/Gramática- Les verbes à tournure affective

·         B1/Pragmática: Dar su opinión

§  Ejercicio de gramática recomendado

https://www.todo-claro.com/castellano/

Para saber más:

-          Página Facebook del colectivo ASARO: https://www.facebook.com/asarooaxaca/

JUEGO DEL PARCHÍS:

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