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Entrenamiento a la comprensión oral- El Gobierno colombiano y las FARC firmarán el acuerdo final para la paz en séis meses

Colombia y las FARC se dan seis meses de plazo para sellar el fin del conflicto armado

Método de comprensión escrita / Expresión escrita: El retrato de Luis Sepúlveda

Méthode compréhension de l´écrit

Sujet Derribaron el recuerdo

Méthode 1:

Je fais de repérages en lisant plusieurs fois le texte et en me concentrant sur des éléments précis.

A/ 1ere lecture:  je cherche d´abord les personnages

Me: l´auteur--> Luis Sepúlveda

Violeta: --> Paratexte nous dit chanteuse Chilienne

Isabel, Angel, Victor--> chanteurs chiliens

tantas y tantos--> tellement d´autres personnes

escúchabamos--> l´auteur + les personnages cités au dessus

parejas--> des couples

todos--> les chiliens

alguien--> quelqu´un

otro--> un autre

mi amiga Isabel Parra--> amie de l´auteur et chanteuse (voir plus haut)

B/ 2eme lecture: Je cherche ensuite le temps:

1er paragraphe: ha llegado--> passé composé --> temps du présent en espagnol

el momento preciso--> photo d´un moment précis

2eme et 3eme paragraphes: verbes à l´imparfait et passé simple--> l´auteur parle du passé

los años sesenta y setenta--> précision sur la période du passé dont il parle

4eme paragraphe: retour au présent avec des évocations du passé

5eme paragraphe: le présent

c/ 3eme lecture Je cherche les lieux:

desde Santiago: capitale du chili l´auteur n´y est pas puisqu´il reçoit une lettre de là-bas

la vieja casa de al calle Carmen 340: sur la photo

En esa casa--> dans cette maison 2eme paragraphe au passé parle de ce qui se passait dans cette maison

una de las casas más ilustres de Santiago--> cette maison est à Santiago

el templo--> maison considérée comme un temple

Punto de partida--> la maison le point de départ de quelque chose

D/ 4eme lecture: je cherche les verbes d´action:

1er paragraphe:(rappel c´est le présent) llegar una carta---mostrar la casa--- empezar el derrumbe

2eme et 3eme paragraphe: (rappel c´est le passé)  vivir el espíritu de Violeta- cantar Isabel-Angel-VIctor - escuchar- cantar- conspirar- discutir- nacer romances-

4eme paragraphe: (le présent) rugir (las máquinas que destruyen)- imaginar el ruido- lanzarse a conquistar-

5eme paragraphe: (le présent)

justificar el derribo- alegar- decir-  (ce sont des gens qui parlent et donnent leur avis--> alguien... otro... otros)

(l´auteur parle --> en mi memoria) encender los farolitos- iluminar-

D/ 4eme lecture: je cherche les sentiments ou les points de vue et qui les exprime

los gritos: les cris (auteur)

los gestos de impotencias: les gestes d´impuissance (auteur)

grande y gloriosa fue la cultura chilena (auteur)

Al saber que la casa no existe --> las parejas se toman de la mano (couples qui se sont formés)

dejar que una lágrima resbale (couples qui se sont formés)

una pérdida que duele ((couples qui se sont formés)

las que dejan cicátrices(couples qui se sont formés)

ser el templo de las mejores esperanzas (todos...> les chiliens)

ser monumento a las voces de todos (todos...> les chiliens)

era una casa peligrosa (pour la dictature)

subversiva (pour la dictature)

los abrazo y los quiero más que nunca (l´auteur parle d´Isabel y Angel Parra morts pendant la dictature)

Méthode 2:

Phrase par phrase: dégager le sens et me poser un maximum de questions sur le sens de chaque expression

Donner un titre à chaque paragraphe avec l´idée principale

Exemple :

1er paragraphe:

1ere phrase "Me ha llegado desde Santiago una foto sin comentarios"

 "me" = auteur ou narrateur qui parle /

 llegar--> verbe arriver  au passé composé --> temps du présent en espagnol ça vient de se produire

"desde Santiago"... capitale du Chili (celui qui parle n´y vit pas) /  une photo

S´il reçoit une photo du Chili et qu' il précise "sans commentaires" c´est qu´il y a une raison et je vais chercher à savoir pourquoi dans les phrases suivantes

"porque"-- l´expression "parce que" va forcément me donner la raison

"sobraban los gritos, sobraban los gritos de impotencia"--> sobrar est un verbe qui veut dire "être de trop" si on ne le connaît pas on essaie d´en déduire le sens par rapport au reste de la phrase et si on ne le comprend pas on le laisse de côté pour le moment, le reste du texte nous éclairera peut être.

"Esa foto mostraba la vieja casa de la calle Carmen 340"--> on apprend ce qu´il y a sur la photo--> une vielle maison, de la rue Carmen

"en el momento preciso en que una excavadora empezaba el derrumbe"-->

la photo montre la démolition de la maison en question

--> Titre: La réception de la photo de la démolition d´une maison

2eme paragraphe:

"En esa casa de muros de adobe, de aroma chileno, de color chileno vivía el espíritu de Violeta" il parle toujours de la maison, cette fois-ci il en parle au passé, il décrit son atmosphère ou ce qu´elle représentait pour lui, "Violeta" y vivait.

--> Titre: Souvenirs du passé dans cette maison

Continuer ainsi jusqu´à la fin du texte...

EL RETRATO DE LUIS SEPÚlVEDA

Luis Sepúlveda, es el autor del fragmento que nos ha tocado estudiar. El paratexto dice que nació en Chile en 1949 y el fragmento parece ser autobiográfico y fue escrito en 2010. Así que podemos suponer que vivia en Chile durante la dictadura de Pinochet porque habla en el texto de los años sesenta y setenta y que tenía 24 años cuando ocurrió el golpe de estado.

Al principio del fragmento, nos enteramos de que le "ha llegado desde Santiago una foto". Es probable que no viva ya en Santiago (capital de Chile) ya que recibe una carte desde este lugar. A continuación, el texto explica que la foto representa una casa, y  que una excavadora está derrumbándola. En el segundo párrafo, habla en pasado de esta casa y se incluye en su descripción ya que dice "escuchábamos, cantábamos, conspirábamos, discutíamos" a la línea 12. A raíz de estas frases podemos deducir que Luis Sepúlveda estaba con las personas de las que habla (Violeta, Isabel, Angel y Victor Jara) que eran miembros del gobierno popular de Salvador Allende y por consiguiente oponentes a la dictadura de Pinochet. Así que Luis Sepúlveda luchó en contra de la dictadura, fue uno de esos resistentes que arriesgaron sus vidas para defender  la libertad.  Luis Sepúlveda es un intelectual, primero porque es escritor pero también porque habla varias veces de la cultura chilena, y de sus amigos  cantautores comprometidos.

A lo largo del extracto, habla de los momentos en la casa con sus amigos con mucha nostalgia y como si estos momentos fueron lo único positivo de esa época  negra. Durante la descripción de la casa, el autor transmite los sentimientos que sintieron los chilenos al enterase de la demolición y habla de ellos con ternura. Es una persona sensible, conmovida por la destrucción y lo que representa. Habla del "dolor", de las "lágrimas", de "una pérdida que duele".

Ya que el texto fue publicado en 2010, está claro que el espíritu de lucha de Luis Sepúlveda no se ha apagado con el final de la dictadura chilena, pero sigue vive en su obra literaria.

 

Entrenamiento a la comprensión oral - Cuba y el embargo

Historia del embargo sobre Cuba

El embargo a Cuba, en manos de los republicanos

Metodología de la comprensión escrita

1- Leer el título, el paratexto y fijarse en la presentación gráfica del documento (mirar si hay varios párrafos, si hay diálogos, si es una obra de teatro o una entrevista mirar quién habla en qué parte del texto, etc...)

2- Leer en texto al menos 3 veces:

a) Primera lectura:
identificar personajes (sustantivos, nombres propios, etc..) / los lugares (países, ciudad, conectores de lugar) / los tiempos (indicaciones de tiempo, año, fecha, adverbios, etc. y no olvidar los tiempos de los verbos )

b) Segunda lectura:
identificar las acciones (qué hacen los personajes o qué pasa)

c) Tercera lectura:
identificar los sentimientos, emociones o opiniones de los personajes

3- Leer todas las preguntas de comprensión

4- Subrayar en el texto las respuestas a las preguntas (verificar que una frase no sirve para diferentes preguntas)

5- Contestar por escrito a las preguntas sin olvidar  citar el texto.

Los conectores de la argumentación

Añadir una idea:

además, asimismo, del mismo modo | de la misma manera, igualmente, no solo... sino también..., también

Presentar una causa :

a causa de, como, debido a, gracias a, por culpa de, porque, puesto que,visto que | dado que, ya que

Emitir una condición:

a menos que, con la condición de que, con tal (de) que, en caso de que, si, siempre que, suponiendo que

Expresar la consecuencia:

a consecuencia de, así, de ahí, en consecuencia, entonces, por consiguiente, por esa razón,  por eso | es por eso que, por lo tanto

Expresar la finalidad:

a fin de | a fin de que, con el fin de | con el fin de que, con el objetivo de, con la intención de, con objeto de, de (tal) manera que | de (tal) modo que, para | para que

Ilustrar:

así, en efecto, en otras palabras, es decir | o sea, por ejemplo

Expresar la oposición:

a pesar de, al contrario, aunque, de lo contrario | si no, en cambio, en comparación con | comparado con, mientras que, no obstante, pero,

sin embargo,

Organizar el discurso

ante todo | antes que nada, después, en primer|segundo|último lugar, finalmente, luego, para concluir, para empezar, para terminar, por otra parte | por otro lado, por último, por una parte | por un lado, primero, primero | segundo, sobre todo, y así sucesivamente | y demás

Dar referencias :

(con) respecto a, a propósito de, al respecto, como he dicho, como se mencionó anteriormente, con relación a | en lo relativo a, de esa manera, en cuanto a, en ese caso, en lo que respecta a, según

Resumir:

como he mostrado, en conclusión, en definitiva, en pocas palabras, en resumen, en suma, para resumir,

Situar en el tiempo:

a partir de ahí, actualmente, ahora, ahora que, al final, al principio, antes, apenas | tan pronto como, cuando, desde, desde entonces, después, durante, en nuestros días, en otro tiempo, enseguida, entonces, hasta, hoy en día, luego, más tarde, mientras, mientras que, mientras tanto, una vez que

Luna lunera - Estopa

Entrenamiento comprensión oral

Conflicto Venezuela / Colombia