Tles LLCE/ Secuencia 2: Fronteras

Temática:                               España y América latina en el mundo : retos, perspectivas y creaciones
Eje:                                         La frontera en cuestión
Enfoque/Problemática:        ¿Son siempre visibles las fronteras?
Tarea final:                            EO/ Graba un podcast
 Metodología:                        EE/ Comenta una frase

Grille évaluation:

-          Expresión escrita : comenta una frase

-          Tarea final expresión oral

 

Competencias gramáticas y pragmáticas

-          Futuro de indicativo

-          Condicional

-          Futuro y condicional de hipótesis

-          Reaccionar, expresar opinión, sentimiento y emoción

-          Usos y formas de subjuntivos

-          Concordancia de tiempos

-          Oraciones negativas

-          Expresar alegría y tristeza

-          Estructurar su discurso

 

Cuaderno de cultura

Œuvre intégrale -          “Cómo agua para chocolate”: fronteras generacionales, peso de la tradición -          Deprisa, Deprisa: fronteras sociales Textes littéraires -          Apenas entendía, Edmun Paz Soldán, Los vivos y los muertos, 2009 -          La carta de Emma, Eduardo González Viaña, El corrido de Dante, 2006 Oeuvres d´art visuel -          Estereotipos, Garranze, 2012, https://m.cuantarazon.com/707262/estereotipos -          Una canción contra la migración en Centroamérica, reportaje Univisión, 2014 -          Campaña publicitaria E.E.U.U, el tren de la Bestia, 2014 -          Tren 'La bestia' el peor enemigo de los migrantes, reportaje Cadena 3, 2014 -          Somos latinos, Dish LATINO, 08/02/2017 Textes non littéraires -          Vivir y trabajar en el extranjero: Manual de supervivencia,  Federico J. González Tejera,  2010 -          “¡Sigue Haciéndola!”- DishLATINO lanza campaña para celebrar el legado y la determinación de los hispanos en EE.UU., https://www.businesswire.com/, 2017 -          Un derecho inalienable, Luis Sepúlveda, Revista de literatura en Lenguas Ibéricas, año 1, segundo semestre, 2001

 

CECRL:

C1- CE- Peut comprendre dans le détail une gamme étendue de textes et identifier des points de détail fins, y compris les attitudes, que les opinions soient exposées ou implicites.                                                         

C1- EE- Peut écrire des textes clairs, bien structurés sur des sujets complexes, en soulignant les points pertinents les plus saillants et en confirmant un point de vue de manière élaborée par l’intégration d’arguments secondaires, de justifications et d’exemples pertinents pour parvenir à une conclusion appropriée.     

C1-MED- Peut traduire (en langue B), des textes abstraits écrits (en langue A), sur des sujets d’ordre social, académique ou professionnel liés à son domaine, et transmettre correctement des éléments d’appréciation, des arguments y compris la plupart des implications qui s’y rapportent, même si une forte influence du document original se fait sentir.